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ADHD 위험 아동에 대한 반응성 부모교육이 아동의 문제행동과 중심축 발달행동에 미치는 효과
등록일 2021-07-01 조회수 1472
첨부파일1 ADHD위험 아동에 대한 반응성 부모교육이 아동의 문제행동과 중심축 발달행동에 미치는 효과.pdf (용량 : 610.7K)

본 연구는 ADHD 위험 아동의 부모에 대한 중재가 어머니의 반응성 상호작용 증진과 아동의 문제행동 및 중심축 발달행동에 대해 영향을 미치는지 알아보기 위함이다. 

연구대상은 2007년도 C지역의 초등학생을 대상으로 실시한 학령기아동의 ADHD 유병률 조사연구에 참여한 학교 중 임의 선정한 7개교에 재학하고 있는 초등학교 2학년 아동을 대상으로 하였다.

부모중재 프로그램은 Mahoney와 MacDonald(2007)의 '반응성 교수 교육과정(Responsive Teaching Curriculum)'프로그램 전략을 적용하여 부모의 반응성을 증진시키도록 하였으며 이를 통해 아동의 활동 지속성과 사회성을 포함한 중심축 발달행동의 증진을 모색하였다.

본 연구에서 ADHD 성향을 가진 아동 부모 17명에 대한 반응성 교수방법에 의한 부모 중재를 실시하여 그 결과를 확인하였다. 첫째, 어머니의 양육 스트레스틑 총점과 하위요인에 있어서 부모중재 교육 후 약간의 감소는 나타났으나 통계적으로 의미 있는 변화는 아니었다.(Z=-1.00, p=.320) 둘째, 어머니의 상호작용 행동유형에서는 좀 더 반응적이고 효율적인 행동을 나타내어 중재 효과를 나타내었다. 셋째, 아동의 ADHD 성향점수는 유의하게 낮아졌으며(Z=-2.41, p=.016), 아동의 중심축 발달행동도 중재 후 통계적으로 유의한 변화가 나타났다.(Z=-2.67, p=.008) 문제행동에서는 내재화 행동문제 중 신체적 증상에서 유의한 감소를 나타내었다.(Z=-2.05, p=.040) 넷째, 어머니의 상호작용 요인 중 특히 지시성 요인은 아동의 중심축 발달행동과 관련이 있으며 발달행동에서 지속성 변화는 문제행동 감소에 영향이 있음을 나타내었다. 본 연구결과, 반응성 증진을 위한 부모 중재가 앞으로 ADHD 성향을 가진 아동에게 효과적인 중재방법으로 유용하다고 볼 수 있다.
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