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영유아 교사 상호작용 행동검사(IBST)의 타당화 연구. 김정미`이현숙(2016)
등록일 2018-01-22 조회수 1395

김정미, 이현숙(2016). 영유아 교사 상호작용 행동검사(IBST)의 타당화 연구 .

유아특수교육연구, 16(2), 201-220

 

 

연구요약

 

본 연구에서는 영유아 교사를 대상으로 교사와 아동 간의 상호작용 관계 유형을 분석하기 위해 교사 상호작용 행동 검사를 개발하고 타당성을 검증하고자 하였다. 연구대상은 서울시, 경기도, 충청도, 전라도, 및 경상도에 소재한 어린이집, 유치원 및 방문교육 기관 소속 영유아 교사 350명이다. 연구절차는 선행 연구를 기반으로 영유아 교육을 담당하는 교사의 상호작용 행동 유형에 관한 문항을 개발하고 문항 적합성 분석을 통해 최종 25문항으로 확정하였다. 확정된 25문항에 대해 탐색적 요인분석을 실시한 결과 4개 요인구조가 적합한 것으로 확인하였다. 각 하위 요인은 반응성 요인, 민감성 요인, 비지성 요인, 효울성 요인으로 명명하였다. 확인적 요인분석 결과, 각 척도별 요인구조는 적합도 지수를 바탕으로 양호한 것으로 검증되었다. 본 검사의 신뢰도 검증을 위해 내적일치도와 검사-재검사를 실시한 결과, 전체 신뢰도는 .89로 비교적 높게 나타났다. 또한 하위 요인간 상관관계 분석을 실시한 결과(범위 .31~.85), 통계적으로 유의한 수준으로 나타나 수렴타당도를 입증하였다. 따라서 본 검사는 영유아 교사의 상호작용 관계 유형을 안정적으로 평가할 수 있는 검사임을 입증하였다.

 

 

 

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